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jueves, 24 de abril de 2014

EDITORIAL

Algunos de los reporteros del número 42 de "La Ballena Digital"
Nuestra Ballena Nº 42, la primera de este curso escolar 2013-2014, viene bien cargada de buenas colaboraciones; muchas de ellas de las aulas y otras de los alumnos/as que han participado siendo los reporteros balleneros de este número.
Este número se publica iniciando el proyecto de trabajo de este curso escolar, cuya temática elegida es el arte: pintura y escultura. Eso significa que para el próximo número que se publicará en junio, se expondrán muchos de los trabajos, investigaciones y actividades realizadas durante su desarrollo.
Como novedad tenemos una nueva ampliación de la sección "Las experiencias más aventuradas en familia" que pretende dar sugerencias de actividades para realizar en familia: excursiones, visitas didácticas, etc... y tratar asuntos de interés en el ámbito educativo-familiar.
El equipo de redacción de La Ballena formado por: Asun, Lorena, Alejandro, Mª Eugenía y Jose Mari, quiere felicitaros por hacer posible un número más, con empeño e ilusión. Esperamos que disfrutéis de buenos momentos leyéndola y animaros por otro lado, a participar dejando vuestra opinión y escribiendo comentarios a las diversas colaboraciones.

El equipo de redacción.

martes, 4 de febrero de 2014

SUMARIO

3.- El rincón de los reporteros (Reportajes).
4.- El mundo de las letras (Creación Literaria).
5.- Biblos Town (Recomendaciones de libros).
5.- Biblos Town (Actividades de la Biblioteca y de lectura).
6.- Ice Cream (En Inglés)
7.- Así de fácil (Experimentos, juegos, recetas, manualidades, …)

9.-Las experiencias más aventuradas en familia.
Talleres infantiles en el Guggenheim.

lunes, 3 de febrero de 2014

EL FALLECIMIENTO DE FERNANDO ARGENTA

El hijo del director de orquesta Ataúlfo Argenta fallecido en enero de 1958, fallece tras una larga enfermedad.


El músico periodista Fernando Argenta fallece el 3 de Diciembre del 2013, a los 68 años de edad a causa de un cáncer, tras estar ingresado varias semanas en el  centro Hospitalario Montepríncipe, en la localidad madrileña de Boadilla del Monte, donde fue incinerado en la intimidad familiar. En octubre el músico había anulado su colaboración en el Conciertazo del día 19 en Alcobendas por “motivos justificados” y no fue posible llegar la música a muchos hogares españoles. De sus programas tuvo especial éxito “Clásicos populares” en Radio Nacional y el "Conciertazo" en Television Española. Había estudiado música en el Conservatorio de Madrid y derecho en la Universidad Complutense de la capital.

A. R. (5º A)

EL HUERTO ESCOLAR

Antes de las Vacaciones de Navidad, el alumnado de Primero y Segundo de Primaria estuvo trabajando en el Huerto Escolar, poniendo semillas de guisantes (para saber más hacer clic en el enlace). Aquí os dejamos el reportaje gráfico.



J.Mª.C.

TELEDIARIO "TELE QUINTO"

Los alumnos/as de 5º A hemos realizado un telediario con noticias elaboradas por nosotros mismos. Para ello hemos estudiado el texto informativo, las partes de una noticia y las secciones de un periódico. Hemos mostrado,llamado "Informe Semanal",a las aulas de 3º y 4º. Esperamos que les haya gustado.

EXCURSIÓN A OTAÑES


El pasado 23 de octubre las clases de 2º de Primaria nos fuimos de excursión a Otañes, siguiendo la Vía Verde de este pueblo, por donde pasaba antiguamente el ferrocarril de Traslaviña-Castro. Nos acompañó Javi López, que hizo de guía, nos explicaba todo; la historia de la casa Torre, cómo funciona un reloj de sol, avistamos la cruz que hay sobre un monte cercano, y nos contó su terrorífica historia, recogimos un montón de castañas, vimos algunos animales como caballos, gallinas, burros, etc.


A pie llegamos a la antigua estación de tren de Otañes, hoy convertida en albergue rural y de peregrinos; ya que por allí pasa uno de los Caminos de Santiago, el de la Costa. Allí cogimos fuerzas comiendo nuestros bocatas y ¡Vimos una mantis religiosa! Seguimos nuestro recorrido y llegamos al parque, jugamos un rato y nos fuimos a esperar el autobús a la plaza del pueblo, donde había un Miliario de la época romana. ¡Lo pasamos genial!

2º B

CAMINANDO ENTRE CASTAÑAS


En el primer trimestre, coincidiendo con la Magosta, los niños y niñas de 1º A hemos ido a Liendo con nuestros compañeros y compañeras de 1º B.
Primero, hemos visitado una escuela hípica, donde hemos visto caballos…. ¡Qué PENA, no hemos podido montar en ellos!
Luego, hemos ido a una ermita cercana a tomar el bocadillo y a recoger castañas.
Lo que más nos ha gustado son los caballos y recoger castañas. Y más aún cuando las profes las han repartido…. ¡Estaban riquísimas!

Lo que menos nos ha gustado es el olor que había en la escuela hípica. ¡La caca olía muy mal!


EXPOSICIÓN "TRAS LAS HUELLAS DE LOS DINOSAURIOS"

El pasado mes de noviembre fui con mi clase al Centro Cultural La Residencia a ver la exposición "Tras las huellas de los dinosaurios". Las dos clases de tercero caminamos por el paseo hasta llegar a nuestro destino. Allí, en la planta baja estaban expuestos todos los trabajos que se realizaron en el cole durante el curso pasado, cuando se trabajó el proyecto de los dinosaurios. Había actividades de todas las aulas desde 2 años hasta sexto de primaria.
    Muchas de las cosas que aparecían en el álbum de cromos las vimos en la sala: dinosaurios en tres dimensiones, murales, dibujos, líneas del tiempo, huellas de diferente tamaño y color... Y además, había unos expositores con fósiles muy interesantes.
    Gema, mi tutora, nos dio una ficha para que la rellenásemos mientras hacíamos la visita. Me pareció muy bonita y me lo pasé muy bien.

M.G.L.(3º A)

VISITA EXPOSICIÓN DE DINOS



Los niños de 2ºA y 2ºB del colegio Miguel Hernández (Castro Urdiales) fuimos a visitar el Centro Cultural “La Residencia” para ver nuestros trabajos del Proyecto sobre los Dinosaurios. 


Antes de entrar en la exposición, nos repartieron lápices, metros y hojas con ejercicios para completar preguntas sobre paleontólogos y dinosaurios. Así, repasamos antes de entrar el guión del recorrido.

Comenzamos la exposición y comprobamos cómo había mesas largas y bonitas con trabajos del colegio. De este modo, un poco más tarde fuimos resolviendo las preguntas del guión del trabajo. 
Fue curioso ver que en cada espacio de la  sala, había carteles informativos donde explicaban la época y características de los dinosaurios.


Poco a poco vimos fósiles, trozos de algún meteorito, seguimos haciendo más preguntas del guión de trabajo y fuimos descubriendo más cosas interesantes. Fue una gincana donde teníamos que investigar algunas preguntas sobre los dinosaurios y en algún caso, fue difícil llegar a resolver algunas cuestiones…



Completamos una ficha técnica paleontológica donde preguntaban temas como:

     - ¿Cómo son las huellas de saurópodo, ornitópodo y terópodo? ¿Cuánto miden? 
      Utilizamos el metro.
     - Averiguamos de qué animal era una mandíbula del Cretácico, encontrada en Marruecos.
     - Había un diente de Tiranosaurio Rex ¿En qué país se encontró?
     - Hay dos tipos de meteoritos ¿Cómo se llamaban?

     - Los Ammonites poblaron los mares del Mesozoico. El más grande de la exposición ¿dónde se ha encontrado?

     - ¿Cuánto miden los grandes dientes afilados de la mandíbula de tiburón “Marrajo” encontrada en tiempos modernos en Castro Urdiales. Utilizamos el metro.
     - ¿El helecho fósil encontrado en Castro Urdiales a qué época se remonta?
     - ¿Dónde se encontró el huevo de dinosaurio que se expone?

Para finalizar el recorrido de la exposición y la gincana, nos hicimos la foto de grupo. Es entrañable recordar esta visita con estas fotos.


Al final, había un libro en blanco en la entrada. Era el libro de visitas donde firmamos las clases de 2º y pusimos lo que más nos gustó.


PALEONTÓLOGOS POR UN DÍA

En noviembre, los niños y niñas de 1ºA y 1ºB, fuimos en autobús a visitar la exposición de los dinosaurios.
Vimos todos los trabajos que los alumnos y alumnas del cole habían hecho el curso pasado. ¡Y nos encantaron!
Además, allí nos convertimos en paleontólogos. Buscamos huellas, dentaduras y fósiles.









                                                             ¡Nos lo pasamos genial!

AGENDA 21 ESCOLAR: LAS ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS.

Real Decreto 630/2013, de 2 de agosto, por el que se regula el Catálogo español de especies exóticas invasoras. 

Las especies exóticas invasoras constituyen una de las principales causas de pérdida de biodiversidad en el mundo, circunstancia que se agrava en hábitats y ecosistemas especialmente vulnerables, como son las islas y las aguas continentales. La introducción de estas especies invasoras también puede ocasionar graves perjuicios a la economía, especialmente a la producción agrícola, ganadera y forestal, e incluso a la salud pública.

DEFINICIÓN:
Especie exótica invasora: especie exótica que se introduce o establece en un ecosistema o hábitat natural o seminatural, y que es un agente de cambio y amenaza para la diversidad biológica nativa, ya sea por su comportamiento invasor, o por el riesgo de contaminación genética.
La inclusión de una especie en el Catálogo español de especies exóticas invasoras conlleva la prohibición de su introducción en el medio natural en el ámbito del territorio nacional y los ejemplares de las especies animales y vegetales incluidas en el catálogo que sean extraídos de la naturaleza por cualquier procedimiento no podrán ser devueltos al medio natural, figurando como un delito contra el medio ambiente en el Código Penal.
El Real Decreto pretende además, tener efectos de sensibilización social  ya que la lucha contra las invasiones biológicas no será posible si no se produce  un compromiso de la sociedad y una colaboración entre las distintas Administraciones públicas y otros organismos competentes.

Cualquier ciudadano u organización podrá solicitar a la Dirección General de Calidad y Evaluación Ambiental y Medio Natural del Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente, la iniciación del procedimiento de inclusión o exclusión de una especie en el catálogo.

Las especies exóticas invasoras constituyen un problema general y la situación en España, en Cantabria y en Castro Urdiales, por supuesto, no es una excepción. 

Hierba del cuchillo, uña de gato o uña de león.
(Queda derogado el Real Decreto 1628/2011, de 14 de noviembre, por el que se regula el listado y catálogo español de especies exóticas invasoras)

J.C.


EL MUNDO DE LOS DELFINES

El delfín es un mamífero odontoceto de la familia, de cuerpo alargado negro, y dorso verdusco y blanco en el vientre, y hocico provisto de 150, 200 dientes. Mide hasta dos metros. Nada en grupo cerca de la superficie y da grandes saltos fuera del agua propia del mediterráneo y del mar negro.

¿Qué es la terapia con delfines? 
La delfinoterapia es un tratamiento para mejorar las capacidades psico-emocionales, cognitivas, e incluso motoras de personas y niños con dificultades, deficiencias, o problemas en este sentido. ¿Qué puede tratar la delfinoterapia? Autismo, síndrome de down, parálisis cerebral, retraso psicomotor, esquizofrenia , alzehimer, párkinson, hipertensión,microcefalia y espina bífida.

LAS ACROBACIAS DE LOS DELFINES 
Las acrobacias de los delfines son una parte muy interesante en la cual estos mamíferos tan simpáticos pueden llegar a realizar saltos de hasta 3 metros, jugar con pelotas , saltar aros…

REFLEXIÓN:
De la parte de la terapia con los delfines me ha gustado que estos mamíferos sean capaces de ayudar a personas con dificultades ,también me ha resultado interesante que los niños y adultos descubran este maravilloso mundo y les ayuden en su recuperación. De la parte acrobática me ha llamado la atención que los delfines sean capaces de disponer de la habilidad para hacer las acrobacias.

H. R. V. (6º A)

EL UNIVERSO

Coincidiendo con el tema del Universo los alumnos/as de 5º han investigado e indagado sobre ello. A continuación podéis ver y conocer un poco más del espacio exterior… ¡¡Bienvenidos!!






METEORITOS
 Una "impresionante bola de fuego" (según muchos de sus afortunados espectadores) sobrevoló ayer el cielo de España y dejó, supusieron después los científicos, un rastro de meteoritos.Se vio en Ciudad Real, Cuenca, Toledo, Valladolid, dicen que también en Málaga.

"La luminosidad del fenómeno fue tal que incluso fue registrada por pilotos de la base de Torrejón de Ardoz en pleno vuelo, a 40.000 pies de altura", explicó Josep Maria Trigo, investigador adscrito a la Red de Bólidos y Meteoritos. El teléfono de emergencias 112, por supuesto, se colapsó. Causó una gran alarma. No es extraño, pues la importancia del fenómeno fue notable. He aquí un ejemplo: en algunas poblaciones de la provincia de Ciudad Real, la "súbita aparición" (según más testigos) estuvo acompañada del enorme estruendo que provocó el bólido al romper la barrera del sonido.
El suceso, lógicamente, desencadenó una enorme excitación en la comunidad científica.


LA TIERRA Y LA LUNA
Si la astronomía estudia los cuerpos y fenómenos del Universo, es indudable que tenemos la primera "materia prima" para este estudio en nuestro propio planeta, la Tierra y (en menor grado) en su único satélite, la Luna.

Los conocimientos sobre nuestro planeta superan en mucho a los que tenemos sobre el resto del Sistema Solar y el universo. De hecho, el estudio de la Tierra supera los límites de la astronomía y abarca muchas otras ciencias, como la geología, geografía, física, meteorología, biología, ... El estudio de todas estas ciencias se llama, a menudo, educación ambiental.

LA VÍA LÁCTEA
La Galaxia de la Vía Láctea o simplemente Vía Láctea es la galaxia espiral en la que se encuentra el Sistema Solar y, por ello, la Tierra. Según las observaciones, es una espiral barrada; con un diámetro de 1 trillón de km, se calcula que contiene entre 200 mil millones y 400 mil millones de estrellas La Vía Láctea forma parte de un conjunto de unas cuarenta galaxias llamado Grupo Local, y es la segunda más grande y brillante tras la Galaxia de Andromeda más masiva, al mostrar un estudio reciente que nuestra galaxia es un 50% más masiva de lo que se creía anteriormente.

LOS COMETAS
Los cometas son cuerpos celestes constituidos por hielo, polvo y rocas que orbitan alrededor del Sol siguiendo diferentes trayectorias elípticas, parabólicas o hiperbólicas. Los cometas, junto con los asteroides, planetas y satélites, forman parte del Sistema Solar. La mayoría de estos cuerpos celestes describen órbitas elípticas de gran excentricidad, lo que produce su acercamiento al Sol con un período considerable. A diferencia de los asteroides, los cometas son cuerpos sólidos compuestos de materiales que se subliman en las cercanías del Sol. A gran distancia desarrollan una atmósfera que envuelve al núcleo, llamada coma o cabellera. Esta coma está formada por gas y polvo. A medida que el cometa se acerca al Sol, el viento solar azota la coma y se genera la cola característica. La cola está formada por polvo y el gas de la coma ionizado.

LAS ESTRELLAS
Las estrellas son masas de gases, principalmente hidrógeno y helio, que emiten luz. Se encuentran a temperaturas muy elevadas. En su interior hay reacciones nucleares.

El Sol es una estrella. Vemos las estrellas, excepto el Sol, como puntos luminosos muy pequeños, y sólo de noche, porque están a enormes distancias de nosotros. Parecen estar fijas, manteniendo la misma posición relativa en los cielos año tras año. En realidad, las estrellas están en rápido movimiento, pero a distancias tan grandes que sus cambios de posición se perciben sólo a través de los siglos.

EL SOL
El Sol (del latín sol, solis, a su vez de la raíz) es una estrella que se encuentra en el centro del Sistema Solar y constituye la mayor fuente de radiación electromagnética de este sistema planetario. La Tierra y otros cuerpos (incluidos otros planetas, asteroides, meteoroides, cometas y polvo) orbitan alrededor del Sol. Por sí solo, representa alrededor del 98,6 por ciento de la masa del Sistema Solar.

A.D.F y S.E (5º A)

LA VÍA LÁCTEA

La Vía Láctea es la galaxia espiral que se encuentra en el sistema solar.  Según las observaciones, posee una masa de 10 elevado a 12 masas solares y es una espiral  con un diámetro medio de 100.000 años luz,aproximadamente un trillón de km.  Contiene entre 200 mil millones y 400 mil millones de estrellas.  La distancia desde el Sol hasta el centro de la Galaxia es de alrededor de 27.700 años luz.
La Vía Láctea en su estado más normal

El nombre “Vía Láctea” proviene de la mitología griega y en latín significaba “camino de leche”.  La apariencia de la banda de luz que rodea el firmamento, y así lo afirma la mitología griega,  explica que se trata de la leche derramada del pecho de la diosa Hera.  Ya en la Antigua Grecia un astrónomo sugirió que aquel haz blanco en el cielo azul oscuro era en realidad un conglomerado de muchísimas estrellas y se dieron cuenta de que se trataba de Demócrito.

M. C. (6º A)


NELSON MANDELA

Nelson Mandela ha fallecido recientemente, este es un pequeño homenaje a su persona. R. A.(5º A)

ANECDOTARIO DE PINTORAS Y PINTORES

En el cuadro El Juicio Final de Miguel Ángel,  todos los personajes de la Biblia estaban al principio desnudos y en unas posturas bastante indecentes. Cuando el cuadro fue descubierto para su inauguración los curas y obispos casi se mueren del susto. Tiempo después, el Vaticano ordenó tapar "culos" y genitales con trapos y calzones para que la pintura no fuese indecorosa.
El cuadro La Gioconda de Leonardo Da Vinci  tuvo muchos dueños y estuvo expuesto en muchos lugares. De ellos el más curioso y pintoresco fue en el cuarto de baño de Napoleón Bonaparte.
El cuadro El Jardín de las Delicias de El Bosco es el que más personas tiene pintadas, unas 450 y muchas especies de animales, incluso algunas inexistentes, como unicornios y sirenas.
La pintura más grande del mundo mide 8.000 metros, se llama Madre tierra y es obra del pintor sueco David Aberg.
Al Greco se le consideró un hereje o no creyente por pintar las alas de los ángeles de distinta manera que las que se relataban en la Biblia.

M.O.E. (5ºA)

EL RINCÓN DE LA MODA

Aitana ha preparado este reportaje relacionado con la moda. 

SIETE TRADICIONES NAVIDEÑAS EN POLONIA

Hoy os vamos a hablar sobre las costumbres navideñas polacas.

 Una de las tradiciones que podéis desconocer sobre la Navidad en Polonia es que empezamos a poner los adornos navideños al árbol el día veinticuatro por la noche.
La segunda costumbre es que el día de Nochebuena ¨Papa Noel¨ trae los los regalos cuando se ve la primera estrella fugaz.
La tercera tradición es que siempre en la cena de Nochebuena tiene que haber doce platos diferentes en los que no se puede comer nada de carne. Comida como el pescado, ensaladas, platos salientes y muchos otros.
La cuarta costumbre es que al poner la mesa se pone un plato y un cubierto más para un invitado especial como alguien que no tiene ni familia ni casa. Siempre será bienvenido en cualquier casa.
La quinta tradición es que antes de poner el mantel blanco hay que poner debajo un poco de paja para simbolizar el belén de Jesús.
La sexta costumbre es creer en que a las doce de la noche el día de Nochebuena los animales pueden hablar el idioma humano.
La séptima tradición es que los polacos celebran la navidad durante tres días: el veinticuatro, el veinticinco y el veintiséis. El día veinticuatro celebran el día de Nochevieja, el veinticinco muchísimas parejas se casan y el veintiséis van a visitar a sus familias.
Estas han sido las siete tradiciones polacas navideñas, esperamos que os hayan interesado.

V. L y M. M (6º A y B)

NARRACIONES 4ºA

Nuestras narraciones para desayunar,almorzar,merendar y cenar.

CALIGRAMAS 6º B

Pinchando en la imagen descrubrireis nuestros caligramas.

http://sextodelmiguel.blogspot.com.es/2014/01/caligramas-6-b.html
(6º B)