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viernes, 14 de junio de 2013

EDITORIAL

   Nos encontramos ya en la recta final de este curso escolar y lo queremos despedir con el Nº 41 de nuestra querida revista escolar "La Ballena Digital". Nos espera por delante un periodo de descanso que esperamos disfruteis intensamente para volver a encontrarnos, en septiembre, con ganas renovadas de empezar de nuevo el cole.
   Despedimos a nuestros queridos alumnos de 6º de primaria, con pena pero también con alegría porque sabemos lo importante que es para ellos la nueva etapa que comienzan. Os deseamos que sea rica en experiencias y aprendizaje. ¡No olvideis visitarnos, que sereis bienvenidos!.
   Damos las gracias a todas las familias que habeis participado en el cole pues haceis posible que crezcamos como Comunidad Educativa, vuestra contribución es fundamental no solo para el desarrollo de las propuestas sino porque pone en evidencia el valor de la solidaridad y la cooperación.
   El profesorado y personal no docente del cole (fisio, técnico socioeducativa, técnicos de 2 años, conserje,  monitoras del PROA, monitoras del comedor...) hemos querido contribuir al enriquecimiento vital y educativo de nuestro alumnado impulsado y apoyando acciones educativas tanto en el ámbito tutorial como en la organización general del centro. Algunas de ellas han sido: 
  • Los proyectos sobre "Los cómics" y "Los dinosaurios".
  • Los grupos interactivos.
  • Las actividades tutoriales del Programa de Educación Responsable.
  • Los talleres de plástica.
  • El impulso de las TIC: gestión de las aulas de informática, Escuela 2.0 y formación del profesorado.
  • Las actuaciones del Plan Lector: los tiempos de lectura y las tertulias, la Biblioteca Escolar, la Ballena Digital, los talleres de lengua.
  • Las salidas didácticas, excursiones y fiestas escolares.
  • Las actividades del Huerto de Miguel.
  • Las actuaciones del Plan de Convivencia: Comisión de alumnos, Comisión de Familias, tiempo educativo del recreo, etc.
   Este año nos ha llenado de satisfacción haber recibido el I Premio de Buenas Prácticas Lectoras otorgado por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, por lo que supone de reconocimiento de nuestra práctica educativa, renovando así la ilusión  por ésta.
   Por nuestra parte, queremos valorar también a nuestros alumnos y alumnas en su esfuerzo cotidiano y deseo de mejora, así como a los que habéis participado formado parte de la Comisión de Alumnos/as, a los reporteros de la Ballena Digital y a  todos lo que habéis representado al cole en distintos eventos culturales y deportivos de la localidad.
El CEIP. Miguel Hernández es una Comunidad Educativa que crece día a día, año a año y lo hacemos posible todos y todas los que la integramos. ¡GRACIAS A TODOS Y FELIZ VERANO!

Equipo directivo


SUMARIO Nº 41. 14 de Junio de 2013

Os presentamos el contenido del número 41 de La Ballena Digital:









EL MUNDO DE LAS LETRAS (Creación Literaria)


BIBLOS TOWN (Nuestra Biblioteca)




ICE CREAM (En Inglés)


ASÍ DE FÁCIL (Experimentos, juegos, recetas, manualidades, …)


ADIVINA QUIEN SOY (Invitados, personalidades, entrevistas, ...)


LAS EXPERIENCIAS MÁS AVENTURADAS (Experiencias, sugerencias, vivencias, …)


  • EL ECOPARQUE DE TRASMIERA

    El pasado día 27 de marzo, el último día de clase antes de las vacaciones de Semana Santa, los niños/as de 5º fuimos a visitar el Ecoparque de Trasmiera en las marismas de Joel, en el municipio de Arnuero a ver el molino de mareas y también la flora y la fauna.
    Salimos a las 09:00 de la mañana en autobús. En primer lugar fuimos al molino de mareas donde vimos el funcionamiento del molino que funciona cuando la marea está baja. Es decir, almacenan el agua del mar en un embalse y lo van soltando poco a poco por unas compuertas para aprovechar la fuerza del agua. Así, la fuerza del agua impulsa el movimiento del molino y es cuando el cereal se muele y se convierte en harina. Después vimos un video sobre las mareas y la historia del molino que fueron muy importantes para la historia de la comarca.
    A la salida del molino nos recibió un voluntario de SEO Birdlife que nos enseñó la fauna y la flora de las marismas. Nos entregó unos prismáticos para observar a las aves que volaban, como los cisnes, y que estaban comiendo en el humedal. Por desgracia, por la presencia de un mariscador ilegal, no pudimos ver muchas aves ya que éstas se fueron volando. También vimos, la influencia negativa de las plantas invasoras y cómo se intenta erradicarlas para salvaguardar el ecosistema.
    Volvimos a coger el autobús para visitar El observatorio del arte en la Iglesia de la Asunción del s. XVI. Aquí aprendimos como trabajaban tres profesiones que fueron muy importantes para Cantabria: los maestros campaneros, los maestros canteros y los maestros retablistas.
    Esta salida nos gustó mucho y aprendimos un montón por lo que os recomendamos que la hagáis con vuestras familias y amigos.

                            5º B

    LA NEOCUEVA DE ALTAMIRA

    El día 23 de Abril del 2013 los cursos de quinto de primaria del colegio Miguel Hernández  fueron a visitar la famosa Neocueva de Altamira en Santillana del Mar (Cantabria). La Neocueva es una representación de la cueva de Altamira, que significa “nueva cueva” La cueva es del periodo del Paleolítico, que pertenece a la Edad de Piedra.
    La importancia de la cueva se basa en las pinturas que se encontraron tanto en paredes como en el techo. Las pinturas tienen las características propias de este periodo: más de un color, aprovechan los salientes de las piedras para dar volumen, y las pinturas son principalmente de animales algunos de los animales: bisontes, ciervos, caballos…, aunque también hay pintadas de manos y signos de los que no se conoce su significado. Las pinturas de los bisontes, que son característicos de la cueva, se realizaron hace aproximadamente 15.000 años. La cueva de Altamira es Patrimonio de la Humanidad por su gran valor histórico y artístico.

    La visita se dividió en cuatro partes:

    -Visionado de un vídeo para ver la historia de la cueva.
    -La representación de la cueva en la que vimos cómo vivían, una excavación y las pinturas.
    -Visita al museo de restos  arqueológicos y evolución humana.
    -Realización de un taller sobre los sentidos que tenían que desarrollar el Homo Sapiens Sapiens del paleolítico para sobrevivir a modo del juego trivial.

    A los chicos/as de 5º  les encantó  todas las pinturas,  la demostración de   de una excavación, los restos arqueológicos de herramientas humanas, hechas con piedras y huesos, las pieles que utilizaban  para fabricar abrigos…

    5º B 

    EL MOVILAB VISITA CASTRO URDIALES

    El pasado 19 de abril de 2013 los alumnos del tercer ciclo del Miguel Hernández fuimos a la plaza del Ayuntamiento de Castro Urdiales a visitar un  laboratorio móvil que recorre España para acercar la ciencia a los niños y niñas.
    El laboratorio se dividía en dos partes. En la primera  había lentes de gran aumento por eso veíamos pequeños animales disecados, diferentes tipos de arena, ramas de árbol, etc. En el otro apartado del tráiler había diferentes reacciones químicas a través de la luz. La monitora nos enseño muchos experimentos químicos, por  ejemplo cuando vimos los colores que tiene el sol, con un aparato especializado, también usamos rayos ultravioletas y vimos los colores transparentes. Fue muy divertido ver como las cosas del día a día las ves diferentes cuando te lo explican a través de la ciencia.


    5º B

    ¿A QUÉ COLE VAS?

    En clase hemos trabajado diferentes ONGS (Organizaciones No Gubernamentales).

    La ONG Intervida publica una revista donde cuenta las realidades de muchos niños iguales que nosotros, pero a la vez muy diferentes.
    A  continuación vamos a mostrar una entrevista  publicada en esta revista de la jornada escolar de una niña de Filipinas.

    Krea Pertez, 12 años. Estudiante de sexto de educación elemental de la escuela Gura de Donsol en Sorsogon. Es la novena de doce hijos de Samuel, agricultor de arroz y coco, y Rosemarie, ama de casa y cocinera. Algún día, Krea quiere ser profesora de matemáticas.

    ¿Cómo vas a la escuela?

    Voy andando con mis amigas Angie y Melinda y mis dos hermanos pequeños. Vivimos a solo dos minutos de la escuela. 

    ¿Cómo te preparas cada mañana para ir a la escuela? 
    Me levanto a las 5:30 desayuno, me lavo los dientes y me baño. Antes de acostarme preparo mis libros y libretas, así por la mañana lo tengo todo listo. A las 7:00 ya estoy preparada para irme a la escuela.

    ¿ Qué te motiva para ir a la escuela?
    Me gusta aprender y quiero terminar mis estudios. Mis profesores son muy buenos, sobre todo la de matemáticas, que explica la lección muy bien. Algún día me gustaría ser tan buena profesora como ella.

    ¿Cómo es tu escuela? ¿Y tu clase?
    Nuestra escuela está rodeada de árboles y en el centro tenemos un campo de hierba que es donde jugamos. Hay ocho aulas, una para cada nivel y una más donde se atiende a los niños de 3 y 4 años. En nuestra clase te sientes muy cerca de la naturaleza. Los marcos de las ventanas, por las que corre libremente el aire, están hechos de troncos de bambú.

    ¿Qué haces después de clase?
    Ayudo en algunas tareas de casa cómo acarrear agua, barrer el suelo,  limpiar el patio y la cocina. Después de cenar hago mis deberes y cuando termino, veo con mi familia nuestra telenovela favorita Walang Hannggan, una historia de amor que nos encanta. Durante el fin de semana, ayudo a mi madre a lavar la ropa.

    ¿Qué materia es la que te gusta más?
    Las matemáticas. Me encanta resolver los problemas. Soy feliz cuando mi profesora y mis compañeros me felicitan por encontrar la respuesta correcta. De mayor me gustaría ser profesora de matemáticas, supongo que porque admiro a mi maestra.

    ¿Eres feliz en la escuela?
    Sí mucho, mis padres aunque no tienen mucho dinero, trabajan duro para darnos una educación. Hace poco necesitaba materiales para los trabajos manuales de la escuela y no teníamos dinero para comprarlos.

    Educación primaria es obligatoria y gratuita las asignaturas son: Lengua, Matemáticas Ciencias Sociales, Música, Arte, Educación Física y de Salud, Educación del Carácter, Ciencia, Tecnología y Habilidades para la Vida.
    Los cursos son de 1º-6º, edad de 6-11 años.
    Las clases son de junio a marzo y las vacaciones son de abril a mayo.

    I. L. S. A. y M. N.(4º B)

    TORNEO SAN MARTÍN DE BALONMANO.

    A finales de Abril tuvimos en la clase de Educación Física la visita de Josu Butrón, Director de la Escuela Municipal de Balonmano.  Nos propuso participar en una liga interna entre las chicas y los chicos de cuarto de Primaria, para luego hacer una selección masculina y otra femenina del Colegio.  Estas selecciones se enfrentarían a los demás Colegios de Castro Urdiales en una fase final que se celebaría en el Polideportivo Peru Zaballa el Viernes 24 de Mayo por la tarde.
    En la liga interna participaron nueve equipos de las dos clases.  Fue una competición muy reñida en la que resultó vencedor el equipo de "Los Diablos".
    El día 24 acudimos a la fase final del Torneo San Martín con las dos selecciones y nos pasamos la tarde jugando a balonmano con el resto de los equipos de Castro.  Al final obtuvimos un meritorio tercer puesto en la clasificación de las chicas y quedamos Campeones en la competición de chicos.  Como se puede ver en las fotos, terminamos así de satisfechos.



    UN DÍA EN EL CARPÍN


    Somos los niños y niñas de primero y os queremos contar cómo fue la excursión al Carpín. Nos hizo un día precioso y vimos muchos animales: una osa, aves maltratadas, un águila que se chocó contra un cable de electricidad y le faltaba un ala, macacos, dos panteras, un caimán sin un ojo, un pavo real, tortugas y canguros blancos, negros y marrones.




    Después de tanta visita nos entró hambre y paramos a comer el aperitivo y a jugar en los parques con los toboganes, la tirolina, un caballito,...
    Dejamos lo mejor para el final, el Terrasauro. Había dinosaurios de todas las edades: un pterodáctilo con sus crias en el nido, unos braquiosaurios con un profesor de juguete, un hobiraptor queriendo robar unos huevos, un estegosaurio, un triceraptor, un velociraptor y el último que vimos fue el T-Rex que hacía un ruido muy fuerte con la boca y era gigante. Aquí os ponemos algunas fotos que hicimos, a ver si no os dan un poco de miedo...






    Cuando ya salíamos del parque vimos un cometa de color gris que era tan grande como nosotros. Vinimos muy contentos por todo lo que habíamos visto y aprendido.








    VISITA A LA QUESERÍA


    Hola, somos vuestros compañeros de segundo y os queremos contar que el miércoles 29 de mayo fuimos a Ampuero a ver una fábrica de lácteos que se llama La Bien Aparecida.

    Primero, vimos la leche y las vacas y nos explicaron que las ordeñan dos veces al día: a las 7 de la mañana y a las 7 de la tarde.
    Luego, nos contaron cómo se hace el yogurt y el queso. Nos tuvimos que poner unas bolsas en los pies y unos guantes para no ensuciar la leche. Nos llevaron a una sala y empezamos a hacer nuestro propio queso. Esto fue lo que hicimos:
    • Echamos el cuajo en la leche
    • Dejamos enfriar media hora
    • Con dos raquetas rompimos el cuajo
    • Lo repartimos en varios moldes con agujeros para que el suero se fuera.


    Mientras que los quesos reposaban nos llevaron a ver cómo se hacia el yogurt. Después fuimos a ver a las vacas, los terneros y el toro Bruno. Nos dijeron que los terneros sólo están dos meses en la granja, luego los llevan en camiones a otros lugares para que engorden. 
    Después de ver tanto queso y yogurt teníamos mucha hambre y nos juntamos para almorzar y jugar al conejo de la suerte.
    Por supuesto nos trajimos  el queso y dos yogures que cada uno habíamos hecho y los llevamos a casa.

    ¡Y hasta aquí llegó la excursión!

    EL MESOZOICO

    Estas son las líneas del tiempo que hemos elaborado en 6º de primaria sobre las tres etapas del Mesozoico (Triásico, Jurásico y Cretácico) y las fichas técnicas de dinosaurios que habitaron la tierra en ese periodo. Para elaborarlas hemos utilizado el programa TimeRime.

    LA EDAD ANTIGUA

    LOS IBEROS
    Los íberos vivían en el sur y el este de la península, vivían en poblados amurallados construidos en zonas elevadas, sus casas eran rectangulares y se distribuían formando calles.
    Los íberos se organizaban en tribus y muchas de ellas estaban gobernadas por un rey.
    Se dedicaban a la agricultura y a la ganadería, además, eran expertos artesanos y utilizaban su propia moneda en los intercambios.

    LOS CELTAS
    Ocupaban las tierras de la meseta y la costa atlántica, vivían en poblados amurallados y elevados llamados castros.
    Sus casas eran circulares y se distribuían desordenadamente, se organizaban en tribus y se abastecían con lo que producían ellos mismos.
    La mayoría se dedicaba a la ganadería pero también se cultivaba cereales, además, eran especialistas en objetos de metal.

    LOS PUEBLOS COLONIZADORES
    Los fenicios llegaron a la península en el año VII a.C., procedían de Asia y fundaron colonias como: Gadir (Cádiz), Malaka (Málaga), Sexi (Almuñécar) y Abdera (Adra). Vinieron a la península atraídos por sus riquezas en minerales como oro y plata.
    Los griegos llegaron a la península en el año VI a.C., procedían de Grecia y fundaron colonias como: Rhode (Rosas), Emporion (Ampurias), Sagunto y Hemeroskopeion (Denia). Vinieron a la costa mediterránea para comerciar con los metales, la sal y el esparto.
    Los cartagineses se instalaron en las Islas Baleares y el este de la península en el año III a.C., procedían de África donde fundaron colonias como: Ebyssos (Ibiza) y Cartago Nova (Cartagena).

    LA CONQUISTA ROMANA
    En el año 218 a.C. los romanos desembarcaron en Ampurias y se enfrentaron a los cartagineses en las guerras púnicas.
    Decidieron ocupar el territorio peninsular, atraídos por sus recursos naturales, sobre todo por los metales.
    La conquista duro más de 200 años. Los romanos ocuparon con facilidad la costa mediterránea, sin embargo, los pueblos del norte, el oeste y el interior ofrecieron una fuerte resistencia.
    En el año 19 a.C. el emperador augusto venció a los pueblos del norte y así concluyo la conquista romana.

    LA ORGANIZACION DE HISPANIA
    Los romanos dividieron Hispania en provincias y al frente de cada una pusieron un gobernador, al principio eran dos provincias después tres y así en el siglo III d.C. se habían creado cinco provincias: Bética, Lusitania, Tarraconense, Gallaecia y Cartaginense.  
    Además los romanos implantaron las leyes del imperio romano. El derecho romano es la base de muchas leyes que tenemos en la actualidad.

    LA SOCIEDAD HISPANOROMANA
    La sociedad Hispanorromana estaba organizada en personas libres que eran mujeres y hombres muy ricos y esclavos que eran propiedad de otra persona.

    LA ROMANICACIÓN    
    La romanización es el proceso mediante el cual los hispanos fueron adoptando poco a poco las costumbres romanas. La sociedad hispanorromana aprendió el latín y en el año 380 d.C. el cristianismo se convirtió en la religión oficial de todo el imperio romano.

    EL ARTE ROMANO
    Los romanos eran excelentes constructores, construían con dos materiales nuevos: el cemento y el hormigón, también realizaban pinturas o elaboraban mosaicos.

    LOS CÁNTABROS
    Las tierras que hoy forman Cantabria están habitadas por cántabros, que eran diferentes pueblos como los blendios y salaenos.
    Se organizaban en tribus y vivían en castros amurallados que situaban en colinas o en lugares elevados.
    La mayoría de los cántabros se dedicaban a la ganadería, también cultivaban la tierra, cazaban y pescaban.

    LA CONQUISTA ROMANA
    Los romanos llegaron a las tierras de Cantabria para conquistarlas, pero encontraron una fuerte resistencia. Estas luchas a finales del siglo I a.C. se conocen como las guerras cántabras.
    En el año 19 a.C. también se dieron por concluidas las guerras cántabras.

    LA ROMANIZACIÓN
    La romanización del territorio cántabro no fue tan profunda porque los pueblos cántabros opusieron gran resistencia y las tradiciones cántabras no se perdieron.

    LAS CIUDADES ROMANAS
    Los romanos fundaron en las tierras cántabras dos ciudades principales: Flabiobriga (Castro Urdiales) y Juliobriga que esta cerca de Reinosa. 

    A. S. y N. S. (5º B)





    LA FRANCESADA

    En Mayo de 2013 en Castro Urdiales se celebra el bicentenario del ataque de los franceses, un acontecimiento que ocurrió 200 años atrás y que provocó que el día 11 de Mayo del 1813 se quedara estampado en Castro por la tragedia sufrida por los castreños y por el sitio (Castro Urdiales).

    La “Francesada” fue una de las últimas etapas de la Guerra de la Independencia, quemando más de dos tercios de la ciudad de Castro Urdiales y con las pérdidas de más de 300 personas, entre ellas niños, mujeres y ancianos que fueron asesinados por el ejército francés. Sólo salvaron la vida los que habían podido lograr un barco o una lancha que los entregase a la merced de las olas y los vientos y lo que se encerraron en el Convento de las Monjas de Santa Clara, donde por una de aquellas casualidades o arcanos impenetrables al sentido humano, no tocaron los franceses. Todos los demás fallecieron de diferentes maneras.
    Todo ello, y el derribo de varios edificios que se creían que eran perjudiciales para la defensa de la Villa, lo hicieron gustosos  sin el menor sentimiento, y lo darían ahora por muy bien empleado si hubiera servido para los fines a que se dirigía; más por desgracia no sirvió sino para irritar la venganza de los generales franceses y darles ocasión para destruir todo lo que encontraban a su paso en Castro tanto personas como cosas, edificios, animales, etc.
    Los castreños se defendieron de los franceses como pudieron. Los ingleses llegaron por el mar y ayudaron al pueblo español.
    En la Iglesia de Santa María todavía se conservan algunos restos de balas lanzadas por los franceses, en “la casa del cura” se ve una bala, también en lo alto de la torre.
    En el faro, en la entrada hay unas abertu-  ras en el muro, es donde se encontraban los cañones de los castreños.
    Cuando empezó la guerra el tirano y gobernador Don Pedro Pablo Álvarez se escapó de Castro como una gallina, por miedo a que le apresaran y mataran.
    Al final Castro Urdiales  ganó la gran  Guerra de la Independencia, así llamada por que se liberaron de las garras de los opresores franceses.

    S. H. (6ºB)

    EL GRAN LIBRO DE LOS DINOSAURIOS

    Cada aula de infantil 5 años ha elaborado su Gran libro de los dinosaurios y son realmente interesantes.

    EL TIGRE DIENTES DE SABLE

    Nombre científico: Smilidon

    Nombre común: Tigre dientes de sable

    Vivió en el periodo: Cenozoico

    Alimentación: Era carnívoro

    Desplazamiento: Era cuadrúpedo y se  desplazaba por tierra

    Hábitat: La jungla y  en las montañas a mucha altitud.

    Características físicas
    •Altura: 0,7m
    •Longitud: 1,8m
    •Peso: de 80-200kg
    •Aspecto físico: Tenía unos colmillos enormes colmillos curvados hacía atrás, patas cortas y anchas para aguantar su peso. El 79% estaban muy gordos y el 21% restante estaban en buena forma.

    Características psíquicas: Era  muy inteligente

    A. y D. A  (6º A)

    LEYENDAS URBANAS

    ¿LA MENTIRA ESTA AHÍ FUERA?

     Siempre han existido mitos diferentes sin comprobar que van de boca en boca a lo largo del tiempo. Son interesantes, siniestros, divertidos otros…pero nadie sabe si son verdad…. Ahí van algunos de ellos.
    Se dice que debajo de las calles de New York hay cocodrilos gigantes. Se cree que esto pasa por comprar cocodrilos como mascotas y luego cuando crecen tirarlos por la taza del baño.
    Pasar por debajo de una escalera en la calle y romper un espejo también dicen que trae muy mala suerte.
    Otro mito curioso es pensar que en los restaurantes chinos se come gato y decir que donde ponen un restaurante chino desaparecen todos los gatos de la zona. De los chinos también se dice que no muere ninguno y que a lo mejor los hacen desaparecer en el relleno de los rollitos de primavera.
    La leyenda de la chica de la curva es muy siniestra. Aparece cuando vas en coche y te dice que tengas cuidado con esa curva….que fue donde ella se mató y cuando te das la vuelta ha desaparecido.
    Otra leyenda muy curiosa es la del niño que pide en un restaurante una hamburguesa y encuentra un trozo de dedo dentro de la carne….
    Hay algunos que piensan que tomar Cocacola con aspirina emborracha…..
    Por cierto, que no se os cruce un gato negro en la calle que da mala suerte….

    M. O. E. (4º B)



    EL DRAGÓN

    El dragón es un animal  mitológico en varias mitologías del mundo.

    La mitología griega tiene la representación a través de los dragones orientales.
    La palabra dragón es derivada de la palabra griega drakon “Serpiente de gran tamaño o serpiente de agua” que probablemente venga del verbo  “Ver claramente”
    La interpretación más  popular son  los dragones europeos
    En el oriente próximo la figura del dragón simboliza el mal y  la ruina.
    En babilonia, alrededor del 2000 a.C., escribieron sobre la diosa Tiamat. Ella era un dragón que simboliza los océanos y comandaba las hordas del mal, cuya destrucción previa era necesaria para crear un nuevo universo ordenado.
    También en la biblia el dragón simbolizaba el mal.  En la mitología persa destaca el caso de Azí Dahaka, dragón malévolo. En Rumania se habla del dragón geta-dacio, que tenía cabeza de lobo y cola de serpiente.

    A. R. (4º A)

    ENTREVISTAS DE LA "PASIÓN"

    Andrea de 4º A nos ofrece estas entrevistas a personas que interpretan personajes de la "Pasión".

    LA DESCRIPCIÓN: LA ERA

     Los alumnos de 5º de primaria están aprendiendo a elaborar descripciones. En este texto se han inspirado en la fotografía de un paisaje, en concreto una era.



    Este paisaje campestre, soleado y primaveral  me relaja y me ayuda a pensar. En un primer plano se observa toda la era sembrada de plantas de largo tallo verde y pequeñas flores amarillas. A medida que avanzamos los tallos van desapareciendo entre el amarillo intenso de las flores y el color oro de éstas forma un horizonte  que se une al cielo.
    En un segundo plano, y en el centro de la imagen se ve un matorral del que sale un esbelto árbol como si fuera una isla en el océano de flores.

    A la izquierda, y a una distancia media, se aprecia una arboleda. En el pasillo que forman la arboleda y la isla se ve a lo lejos otra pequeña arboleda. Sin embargo, a la derecha del árbol solo se ve el horizonte.

    5º B

    CALIGRAMAS

    Los alumnos/as de 6º B han realizado unos bonitos caligramas ¿verdad que sí?

    ADIVINANZAS

    Como nos gustan mucho las adivinanzas, alumnos de 3º nos ofrecen estas tan divertidas.